“瓶”添快樂

《指南》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子在美工區(qū)發(fā)現(xiàn)了不同的瓶子，非常的好奇，這時(shí)就聽見孩子們討論了起來…… “我家有礦泉水瓶子”“這些瓶子都可以做什么呢？”“可以裝餅干！”“我家的瓶子方方的、圓圓的”。

看到孩子們對(duì)瓶子這么感興趣，于是我們準(zhǔn)備和孩子們一起走進(jìn)瓶子的世界，去討論、去發(fā)現(xiàn)、去探究，和瓶子做游戲,開啟我們的“瓶子探索之旅”。

瓶子的結(jié)構(gòu)

通過前期調(diào)查，小朋友們對(duì)瓶子有了大概的了解，同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)小小的疑問，瓶子最上面開孔的地方叫瓶口，那其他的地方叫什么呢？通過學(xué)習(xí)探討得知瓶子是由瓶蓋、瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底組成。

瓶子的分類

在瓶子的探索中，孩子們萌發(fā)出分類的想法！并一起討論分類的方法。“我們可以按照顏色分類”“可以按照形狀”，“老師，可以按照材質(zhì)分類”。在瓶子的初步探索中，經(jīng)過小朋友們的分類，我們發(fā)現(xiàn)瓶子大致分為：塑料材質(zhì)、玻璃材質(zhì)、鋁材質(zhì)和陶瓷材質(zhì)這四大材質(zhì)。

孩子們充分發(fā)揮想象力，制作出造型美觀、富有童趣的手工作品，讓廢舊的瓶子變身為惟妙惟俏的花瓶！

這些瓶子可以怎么玩游戲呢？當(dāng)老師拋出這樣的疑問，孩子們七嘴八舌地討論：“可以在里面裝東西”、“可以玩保齡球”，讓我們趕緊行動(dòng)起來吧！

1、瓶子“保齡球”

游戲規(guī)則：將瓶子組合擺放，幼兒拿球在起點(diǎn)等待，待口令發(fā)出后，同時(shí)將球向瓶子滾動(dòng)，擊倒最多的即為獲勝！

2、眼疾手快

游戲規(guī)則：小朋友們面對(duì)面坐，教師發(fā)出指令，比如摸鼻子、摸眼睛等，當(dāng)教師說到搶瓶子的時(shí)候，兩位幼兒去搶奪面前的瓶子，拿到瓶子的幼兒即為獲勝。